這篇文章是我和孩子的父母親分享的話題的講座稿：

《親子教育》

       各位在座的朋友，今天我分享和大家都有非常密切關(guān)系的親子教育問題，在座的各位對教育都不陌生，那在座的各位朋友我們對教育的理解是什么呢？教育，在中國把它分成三大塊，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，在家庭教育中又分為若干部分：情商教育、營養(yǎng)教育、自信教育、自尊教育、倫理教育、衛(wèi)生教育等等。

    我們大家都知道這樣的一個事實，我們生下來的時候什么都不會，都是出生后一點一滴慢慢的學(xué)習(xí)，然后才懂得一些東西，這就是說一個人的一生是一個學(xué)習(xí)的過程，是我們生活中的一部分，在座的各位你覺得有沒有道理，同意不同意我的說法?

    學(xué)校教育、社會教育是有時空性的，而家庭教育是伴隨我們一生的教育，所以教育對每一個人來講、對每一個社會來講、對每個國家民族來講都是非常重要的事情。為此國家的發(fā)展將教育放在首位——優(yōu)先發(fā)展教育。

    我們今天來到這里每個人都會想有點收獲是不是?你想收獲些什么？現(xiàn)在你問問自己，你要的是什么？有的時候我們來聽課希里糊涂地不知聽的是什么？一點感覺都沒有，今天你來聽我的演講不是目的,我講什么也不是什么重點，重點是你今天來要什么？是找一種方法去控制孩子嗎？還是找一種方法去和孩子改善關(guān)系，問問自己，你今天就會有一定的收獲，不然的話你今天在這里會很辛苦和浪費，你真的要問問自己，你真的想找一種方法嗎？這是我提出的一個思考題。

    我們來想一下，現(xiàn)在我們回到二十年前，有的甚至回到三十年前，你是你現(xiàn)在孩子的年齡，你眼前那個時候的你就是那么大，你的父母是怎樣對待你的呢？有沒有摁著你寫作業(yè)，逼著你去學(xué)鋼琴，逼著你參加各種各樣的學(xué)習(xí)班等等。很多場景，想想看，我們每個人想象是不一樣的，因為我們每個人的經(jīng)歷是不一樣的，我們走回去，那個時候，多少年之前，那個時候你對父母的情感是什么樣子的？你是不是覺得父母他們管的好舒服？是這個樣子嗎？你對父母有沒有反抗，嘴巴不敢說心理不滿，是不是這個樣子？但是他們是不是為我們好？直到有一天你真的長大了，你知道到社會上真的很多場合需要這些東西，真的長大了，突然回頭看看,啊呦!那個時候爸爸媽媽那樣對待我，真的太好了。

    我記得我在初中的時候，我的父母逼著我做木工活，每天晚上干不完不準(zhǔn)睡覺，當(dāng)時我心理很嫉恨的，但是現(xiàn)在，在我的生活中能用上一部分，不用找別人了，我真的非常感謝他們，現(xiàn)在我們想一想？我們孩子的感受是什么?今天我們要從這個過程中，跟孩子的接觸過程中，我們要得到什么？今天我們做為孩子的父母，我們要做一下思考。

    你希望把自己的孩子培養(yǎng)成什么樣子？想想看，在你的心目中要描繪成一幅什么樣的藍(lán)圖？你是希望孩子朝向那個方向，比如說：我上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、大學(xué)畢業(yè)，我覺得都是別人幫我鋪成的，我上大學(xué)時，我的父母說學(xué)師范好找工作，我就報了師范，而已。那么所有這一切你想把你的孩子培養(yǎng)成什么樣子？你真的想愛你的孩子嗎？還是愛你心中的那個好孩子?我問過一些父母，沒有一個父母不愛自己孩子的，所有的父母對我說百分之百的愛他的孩子。

    但是有一個問題，不知道因為外界的影響，還是因為現(xiàn)代資訊傳遞的信息，在我們的腦子里不知什么時候，不知不覺地形成一個概念，孩子考試的話，一定要考一百分，孩子回到家里做作業(yè)，作業(yè)做完了，再去做父母安排的各種學(xué)習(xí)，孩子沒有玩的時候，爸爸媽媽有什么需求先要滿足，孩子悄悄的回到自己的房間里。不知道從什么時候在你的頭腦中有了一套模式，想讓孩子成為什么什么樣子，你有嗎？按照你頭腦中的那種影像、那種標(biāo)準(zhǔn)來和孩子進(jìn)行比較。奧，這點不好，那點不好，然后你去學(xué)方法修正他，你是希望孩子是你心目中的那個好孩子的投視而已，你要把他塑造成你心中的那個樣子，我再問你一遍，你真的愛你的孩子嗎？真的愛嗎？問問自己，你關(guān)注過你孩子的真正需求嗎？你孩子的需求究竟是什么？他內(nèi)在的需求是什么？隨著孩子年齡的增加，孩子和你溝通是越來越多，還是越來越少？孩子越來越懂事，他的話怎么不和你說了，有時甚至將房門一關(guān)，在門外面帖上請忽打擾，我們是父母啊!為什么？難到你所做的一切不是為了孩子好嗎？為什么？同樣，孩子是否是你未了心愿的一個寄托，是不是？想沒想過，老子就這樣了，不行了，兒子全靠你了，我是沒有辦法再去上大學(xué)了，有沒有這樣的父母？我不會彈鋼琴，一定讓你學(xué)鋼琴，我那時沒有條件，我一定要為你創(chuàng)造什么什么樣的條件，在座的各位你是不是也曾有過這樣的想法，如果你對我上述提出的問題進(jìn)行認(rèn)真的思考，你就會感覺到你今天晚上沒有白來，在你心靈深處會有所觸動，你今天就知道如何面對孩子。

    下面我結(jié)合我二十幾年來的教師經(jīng)歷和教育孩子的點滴體會和大家分享一下教育孩子的方法，大家想不想聽？想聽就給我些鼓勵好不好？

其實在現(xiàn)實中孩子的很多行為，我們無法接受，不關(guān)是什么行為，但是有一點我們是必須要理解的，就是孩子行為的背后原因，你了解嗎？其實孩子的每一個行為背后都有一個原因的。在座的各位，有的可能了解馬德羅克的需求理論,他的要點是：一個人首先要滿足生存的需求(吃、穿、住)。第二，是要滿足安全需求(安全需求分為環(huán)境、心理)。第三，是同屬的需求。第四，是自尊心的需求。第五，是自我實現(xiàn)的需求。等等我就不多說了。

1  親子教育的概念 

“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維護(hù)基礎(chǔ)的教育。按照我國多數(shù)的家庭情況，這種關(guān)系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以“親子教育”是以愛護(hù)幼兒身心健康和開發(fā)潛能，培養(yǎng)幼兒早期性格，各種能力習(xí)慣的培養(yǎng)為目標(biāo)，并同時提高新生人口的整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學(xué)的家庭教育模式，強調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，Zui主要是針對父母與孩子之間的關(guān)系的調(diào)適而進(jìn)行對父母的培訓(xùn)與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通，它與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，打破了從幼兒促進(jìn)幼兒早期健康人格的形成到學(xué)前的分段管理體制，推行從0歲開始教育的觀念，不再是以前那種幼兒（0至3歲）只要吃飽，營養(yǎng)好的養(yǎng)育觀念，強調(diào)全程教育，全程發(fā)展教育，形成早期性格，和各種能力的習(xí)慣。  親子教育提倡*同活動，父母與子女在共同活動中達(dá)到了解、溝通、引導(dǎo)、教育的作用，這也是一種重要的，但過去并不為父母重視的家庭教育形式。

2  如何建立良性的親子關(guān)系 

親子關(guān)系是父母與子女之間的關(guān)系，這種關(guān)系十分復(fù)雜與微妙，它對起主導(dǎo)地位的父母來說，是在完成他們自己的使命，可對孩子來說，這可能關(guān)系到他們一生的幸福。在這個社會中，有很多人不能適應(yīng)社會，人格障礙，神經(jīng)癥，違法犯罪等一系列問題，這和孩子在幼兒時的親子關(guān)系處理得不好有關(guān)。如果孩子在幼兒時被父母嚴(yán)厲地懲罰，過度的責(zé)罵，經(jīng)常被否定等，這不但會影響孩子的社交能力的培養(yǎng)，而且他會一直自我暗示，我不行，我做不到。因此建立良性的親子關(guān)系是非常需要的。 

良性親子關(guān)系是子女的心理健康的重要條件，通過一定的模式形成良性親子關(guān)系是必要的。那么如何建立良性的親子關(guān)系呢？父母應(yīng)該注意哪些方面呢？ 

2.1  自身的提高    

孩子天生就有很強的模仿能力，父母是孩子第一位老師，父母的言行舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。所以父母要注意自己一言一舉。身為人父人母，要不停提高自身各方面的素質(zhì)，尤其文化的修養(yǎng)。研究表明父母文化水平會影響親子關(guān)系的，因為身為知識分子的父母，他們更傾向用心理的方式去對待子女，理性地去了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的年齡特征，理性地對待孩子問題，很少粗暴地對待孩子。所以父母要提高自身素質(zhì)。 

2.2  態(tài)度改變     

不良的親子關(guān)系一般是由于父母對孩子錯誤的認(rèn)識造成的，錯誤的認(rèn)識務(wù)必導(dǎo)致父母對孩子的異常態(tài)度。久而久之就會成為影響良性親子關(guān)系的形成。所以作為家長必須改變這種態(tài)度。孩子是個獨立的個體，不要認(rèn)為孩子是自己的，喜歡用什么方式對待孩子就用什么方式；不要拔苗助長，要考慮孩子的年齡特點；不要認(rèn)為父母的教育作用不大,就讓孩子順其自然地發(fā)展；不要認(rèn)為父母和孩子交往是沒有，沒必要在這里浪費時間，所以很少聆聽孩子的心聲，更不說溝通了；說話做事要站在孩子的立場去說話做事，考慮孩子的接受能力。父母和孩子是兩個個體，兩者有不同的思維，而父母的一般是強勢思維，所以父母不要把自己的成年人的思維強奸給孩子，等等。 

2.3  親子溝通 

親子溝通的關(guān)鍵不是你說了什么，而是孩子聽懂了什么，明白了什么，感受到了什么！ 

2.3.1 定時溝通 

要建立良性的親子關(guān)系，親子溝通是不可缺少一個環(huán)節(jié)。然而要形成密切的親子溝通，使用定時溝通的方法是非常必要的。每周確定固定的溝通時間，如果必要，每周二次三次,每次溝通一至二小時。溝通的內(nèi)容可以事先設(shè)計，也可以隨機的。溝通時，讓孩子充分表達(dá)自己的思想和感情，鼓勵孩子毫無顧慮地表達(dá)，這樣才能達(dá)到充分溝通的目的，從而形成建立和諧的親子關(guān)系。每天晚上睡覺前，用十五分鐘和孩子說說當(dāng)天的事情，讓他說說自己的感受，說出自己的心事。

2.3.2 感情發(fā)泄 

親子關(guān)系出現(xiàn)的問題之一是由于父母的獨斷給孩子帶來的情緒壓抑。為了建立良性的親子關(guān)系，讓孩子定期或不定期地進(jìn)行情緒發(fā)泄是很重要的。每周讓孩子發(fā)泄一次，讓孩子表達(dá)自己不滿的情緒，耐心地聽孩子發(fā)泄自己的不滿，耐心地接受，不能反駁，但可以做一些解釋。 

2.3.3 尊重孩子 

尊重孩子，保護(hù)孩子幼小的心。不要在外人數(shù)落孩子他的不是，說他的缺點。把孩子當(dāng)成一個獨立的個體，不是你個人的私有財產(chǎn)。尊重孩子那些在你看來看似很可笑的想法，問題，收藏的東西等等，耐心地回答孩子的問題，不要應(yīng)付地“恩”、“哦”回答孩子，敏感的孩子知道你心不在焉地回答他的問題，會覺得自己自討無趣，以后就不會再問你的問題了。更嚴(yán)重的，他會懷疑爸爸媽媽是不是不愛他了，為什么對自己不理不睬的。他會覺得自己已經(jīng)被遺忘了，被冷落了。這樣久了，有的孩子就會變得頑皮搗蛋，因為他想引起大人們的注意，尋找愛和安全感；有的孩子就會冷漠、孤僻、更加敏感。 

親子教育的家庭氣氛 

     無論是親子教育溝通還是親子游戲，營造一個輕松愉快的家庭氣氛是非常需要的。從很多有成就的科學(xué)家的童年來看，他們多數(shù)人都有一個和諧的家庭環(huán)境，良好的早期教育和父母的慈愛。這說明良好的家庭氣氛，父母的品德及文化修養(yǎng)，都會潛移默化地對幼兒的人生成長生巨大影響。好的家庭氣氛應(yīng)該安靜，清潔，優(yōu)雅，人人勤勞節(jié)儉，尊老愛幼，無粗暴的行為和語言。那么，該如何營造輕松愉快的家庭氣氛。 

3.1 家庭成員有廣泛的愛好和興趣，充滿對知識的追求，對書的熱愛。讓幼兒從小就養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣。比如可以舉辦家庭演唱會，詩歌朗誦，小品相聲表演等等。 

3.2 尊重幼兒的人格，耐心聽取幼兒的意見和要求，考慮他們的感受。和幼兒說話的時候，要站在幼兒的立場上，說讓幼兒可以理解的話。 

3.3 對幼兒的正當(dāng)興趣和愛好，不要任意限制，還可以創(chuàng)造有利條件幫助發(fā)展。 

3.4 當(dāng)幼兒做錯了事，不訓(xùn)訴，不體罰，應(yīng)講道理。批評幼兒要針對事，不是針對人。不要在外人前面說幼兒的不是，保護(hù)好幼兒的自尊。 

3.5 從小培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，人人都要分擔(dān)家務(wù)，包括幼兒。讓幼兒知道，他是家里一個成員，他必須有責(zé)任去分擔(dān)一些自己可以做的家務(wù)。對于家庭重大的事，全家商量，齊心協(xié)力解決問題，讓幼兒體會到自己在家中主人翁的地位和責(zé)任感。

3.6 父母不要包辦替代.不偏袒.貶低奚落幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并給予幼兒肯定和贊揚。 

3.7 父母不要把外面工作的事帶回家，在家里，你是爸爸媽媽，而不是外面的那個身份了。 

教育孩子的八大工具箱：

一、愛：

現(xiàn)在絕大多數(shù)人都是有一個孩子，也就是說是獨生子女時期，每個人都很溺愛自己的孩子,如果問在座的各位，你一定說：我百分之百的愛孩子，甚至為了孩子而活著，自己舍不得吃、舍不得穿、舍不得用，也要給孩子穿好的、吃好的、用好的。這是大數(shù)人的想法和做法，以為這樣就是愛自己的孩子，但是從愛的本意來講，這不是真正的愛孩子，這只是愛的一鐘方式，那么愛的含義是什么呢?

①愛是一種情感，是給對方的一種情感，是一種好的情感，是用你的眼神欣賞孩子，用你的肢體去觸摸孩子、擁抱孩子，讓孩子感受到你是他生活的港灣，呵護(hù)他的堡壘。十歲之前我們家長做的都比較好，經(jīng)常去欣賞、觸摸、擁抱、呵護(hù)他們，隨著孩子年齡的不斷增長，家長對孩子愛的行為越來越少了。

②愛是一種平等的關(guān)系，使愛者和被愛者是平等的，如果不是，就像是皇帝愛大臣的關(guān)系，是皇帝的一種恩賜，是不等的。比如你逼著孩子吃這樣、穿那個；這是不平等的。

③愛是無條件的，也就是說孩子學(xué)習(xí)了你愛他，學(xué)習(xí)不好了你不愛他，表現(xiàn)好了我愛你，表現(xiàn)不好我不愛你，聽話我愛你，不聽話我不愛你等等；如果愛是有條件的話，就是愛的否定，會在孩子心理產(chǎn)生恐懼感。

④愛不是由使愛者決定的，是由被愛者決定的；被愛者接收到愛才是真正的愛，如果孩子沒有收到父母的愛，說明你愛的方式不對；比如說：我看上了歌星某某我不向他表達(dá)，人家會不會愛我？如果我用適當(dāng)?shù)姆绞较蛩磉_(dá)我的愛，我觸摸他，我去欣賞他，時間長了她感受到了我的愛，她就會對我有好感是不是？同樣的道理，如果你不用恰當(dāng)?shù)姆绞饺圩约旱暮⒆?，不觸摸他，不欣賞他，孩子就沒有接收到你的愛，沒有接收到愛就沒有生命的成長，孩子就沒有進(jìn)取的信心。這是孩子成長Zui關(guān)鍵的一點，所以，愛孩子是一個生命對另外一個生命的欣賞。

二、表揚

表揚是教育孩子的重要工具之一，如果孩子做對事，我們要及時的表揚，但是我們往往不敢表揚，怕表揚完了，孩子驕傲自滿，我們心里有種恐懼感，這是錯誤的，孩子驕傲自滿的真實原因，是孩子在我們父母胡說八道的情況下所形成的錯誤行為所致。如果我們學(xué)會正確表揚，孩子取得那些成績，我們表達(dá)自己真實感受，再鼓勵孩子在那些方面還要更加努力，告訴孩子行為的真實尺度，孩子是不會驕傲自滿的；家長怕孩子驕傲自滿是因為家長不會表揚，有時甚至胡說八道，自己的無知而造成的，而不是表揚錯了。表揚是鼓勵孩子學(xué)好的重要工具之一，我們要天天用正確的方式來表揚孩子。

三、鼓勵

美國的一位大教育家說過這樣一句話：“在教育孩子這個世界里，除了鼓勵之外，我不知道還有什么辦法”。想讓孩子長大成為一個杰出的人，鼓勵是我們教育孩子的唯一方法，我們每天要鼓勵孩子，你行，你一定能學(xué)習(xí)好，你一定能成為一個杰出的人，當(dāng)孩子受到傷害時，我們要說雖然這次失敗，沒有關(guān)系，你要振作起來，只要你有自信，只要你總結(jié)失敗的原因和教訓(xùn)，按正確的方法去做就好了。其實鼓勵就是家長在孩子背后扇風(fēng)點火，火越扇越旺，這時孩子就會有信心，孩子有了自信他就會有動力、有想法。只要你陪伴在孩子身邊,不斷地鼓勵孩子，孩子一定會順利地成長起來。

四、確認(rèn):

希望孩子身上有什么優(yōu)點，有什么的人格特質(zhì)，你就假設(shè)確認(rèn)孩子身上就有這些的人格特質(zhì)，當(dāng)你不斷地和孩子說他有這些人格特質(zhì)，孩子身上沒有，也這樣不斷的說，時間長了，孩子身上就會有你所說的人格特質(zhì)，就像一顆小苗一樣，只要你不斷的澆水、施肥和呵護(hù)就能成材，這也就是說你想好的，說好的，你就得好的。例如：善良、學(xué)習(xí)、孩子就不愿意學(xué)習(xí)，我們怎么確認(rèn)，孩子就會怎么成長，但是大多數(shù)家長對孩子是反確認(rèn)。

五：理解：

我們家長和孩子之間要打開一個溝通的管道，現(xiàn)在的孩子是在他們的生活經(jīng)歷和現(xiàn)在社會的背景下成長起來的，他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，所見所聞，經(jīng)過大腦形成這個時代自己獨特的價值觀體系，所有孩子的行為是在自己的價值觀背景下的心理表現(xiàn)，而我們家長的價值觀是以我們童年時代的生活為背景的，你的價值觀和孩子的價值觀是不完全相同的，是有區(qū)別的。那也就是說用你所形成的價值觀去衡量孩子的價值觀，這樣就會出現(xiàn)一定的偏差，你就看不慣孩子的某些行為。如果你想教育好孩子的話，你就要放棄你的價值觀，以孩子的價值觀去看待孩子，去對待孩子，只有站在孩子價值觀的立場上去接觸孩子，看待孩子，才能真正的進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，假設(shè)孩子有某些不良的習(xí)慣行為或一些惡習(xí)，我們想要改掉孩子身上的這些不好的習(xí)慣惡習(xí)，那我們就必須站在孩子的立場上去對待孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解產(chǎn)生惡習(xí)的原因，不斷地幫助他改掉他身上的不良習(xí)慣或行為，建立良好的價值觀體系。

六：陪伴：

陪伴是在教育孩子問題上的一個非常重要的工具之一，孩子真正要的是你這個人，并不是你的錢財，在這一點上我們國家的許多家長所犯的毛病是比較大的，比如：在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟背景下，我們將自己的精力全部用在自己的事業(yè)上，忙于掙錢，沒有時間陪伴孩子，久而久之就感到內(nèi)疚，就給孩子大把大把的錢去花，這是孩子學(xué)壞主要原因之一，如果你想教孩子學(xué)壞，你就忽略孩子的存在，給孩子大把大把的錢花，三年時間一定會把孩子培養(yǎng)成社會的三流小混混。

如果想把孩子培養(yǎng)好，我們必須抽出一定的時間來陪伴孩子，通過和孩子一起度過一段時間，通過你的眼神來欣賞孩子，通過你的嘴說出你愛孩子的語言，通過你對孩子的擁抱和觸摸傳達(dá)你對孩子愛的感覺，將生命能量由你傳遞給孩子身上，這樣孩子才會真正的成長。否則的話，你沒有時間來陪伴孩子，孩子幾乎被遺忘了，孩子被遺忘了，孩子身上就會缺乏精神上的營養(yǎng)，這時孩子就會產(chǎn)生心理行為上的偏差。

七：制定規(guī)則：

我們家長一般都希望孩子無條件的聽自己的話，因為你就是無條件的聽你爸爸的話，你爸爸就是那樣聽從他爸爸的話，這是中國二千年來所形成的一種模式，不管我說的對錯，只要你聽就行了。如果你不聽，就通過高壓的方式或打罵的手段強迫孩子聽你的話，這種方法是我們中華民族教育孩子的基因。

但是，現(xiàn)在這種方法不行了，這是因為現(xiàn)在孩子打開電腦上網(wǎng)就會了解別人是怎樣對待孩子的，他知道美國人是怎樣對待孩子的，英國人是怎樣對待孩子的等等。外邊的世界是什么樣子的，他比家長了解的還要多，這是科學(xué)技術(shù)上的發(fā)展沖破了國與國之間的籬笆墻。第二，中國入世，全球經(jīng)濟一體化，先進(jìn)的文化進(jìn)來了，先進(jìn)的生活方式進(jìn)來了。第三，中國市場經(jīng)濟變了，我們生活的空間改變了，市場經(jīng)濟的來臨，就意味著我們要在新的環(huán)境下進(jìn)行生活。

我們不是培養(yǎng)被動等待、服從聽話的人，而是培養(yǎng)有組織能力、集體精神、獨立意識、有選擇意識、能夠自主決定自己一生的人。如果我們再用過去方法培養(yǎng)的話，就是培養(yǎng)不適應(yīng)新環(huán)境的人，第一，過去的方式無法實現(xiàn)了，再用高壓打罵的方法管理孩子辦不到了，在小學(xué)之前還可以做，到初中再這么做，他就會離家出走。第二，你的做法即使做到了，你培養(yǎng)出的孩子也不適應(yīng)新的環(huán)境。所以，我們家長要學(xué)習(xí)新的手段，也就是說學(xué)習(xí)新的技術(shù)，過去我們把孩子約束住，讓未成年人即不傷他的自信心，又不傷他的自尊心，同時又是未成年人隨時可能會做錯事，做出違反規(guī)定的事。要把孩子約束住，又不能傷害他的尊嚴(yán)，那么這個基本的方法就是制定規(guī)則，家長和孩子之間約定一個規(guī)則，首先約定孩子的行為，那些你是可以做的，那些你是不可以做的，事先約定好。然后約定行為的準(zhǔn)則，做到什么程度。約定好犯了哪些規(guī)則，犯了哪些東西，你該做的沒做，不該做的你做了，我們該怎么樣來懲罰。和孩子談好規(guī)則，經(jīng)雙方同意后，由家長負(fù)責(zé)執(zhí)行規(guī)則，因為我是你的監(jiān)護(hù)人，你必須按照國家的法律法規(guī)來做。 否則的話你把別人打壞了，住了院，我得去花錢；你把學(xué)校的房子點著了，我得去吃苦。這樣是不行的，你必須按照規(guī)則去做，這才叫平等。當(dāng)我們學(xué)會了教育孩子，和孩子之間按規(guī)則做事，即不傷害你的尊嚴(yán)，同時又能約束住未成年人由于價值觀的不成熟，心理訓(xùn)練的不成熟隨時可能會做錯事，約束住他們的錯誤，這樣才能把孩子管好。

八：批評：

批評是一個不好的工具，那么，批評是這樣的一個工具，當(dāng)孩子犯了一次性的錯誤，是明知故犯，是故意的場合，這樣的情況家長要用這個工具。如果孩子身上有穩(wěn)定的缺點毛病，如看電視沒完，上網(wǎng)沒完，上課打鬧，學(xué)習(xí)不努力等等。這些習(xí)慣性的