（II）查驗

測試以操作過程能力測評的方式進行。

1.操作過程能力測評占比應(yīng)當(dāng)不少于1：3。極少數(shù)有特別專長或的確無法產(chǎn)生市場競爭職位，由所在單位執(zhí)行董事單位提交申請。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組審批后，相對應(yīng)職位的“ZP方案”可撤銷、降低或減少考評占比（減少考評占比低不少于1：2）。假如職位計劃取消，工作人員能夠申請變更到另一個滿足條件的職位。相關(guān)事項將在臨考發(fā)布。

2.操作過程能力測評的時間也、地址及要求再行公示。

3.操作過程能力測評的方式、內(nèi)容與分數(shù)。主要是磨練學(xué)生融入職位的素養(yǎng)和具體能力。

體育老師崗位：操作過程水平測試報告及評定標準參考《湖南省體育高考評分標準2021》中相對應(yīng)設(shè)定。

別的教師職位：操作過程能力測評采用教師試講方式，以課程教材內(nèi)容相對應(yīng)章節(jié)目錄為測試項目。檢測時間35min，復(fù)習(xí)20min，教師試講15min。

操作過程能力測評滿分成100分，分數(shù)四舍五入至小數(shù)點后3位。

4.實踐活動能力測評低合格線，適合所有參與實踐活動能力測評考試的考生。低合格線為同批一個組評審團所評操作過程能力測評中學(xué)生有效分均分的90%。沒有達到低合格線的，不可進入下一階段。

5.同樣治療辦法。操作過程水平考試成績同樣者（末尾考試成績并排），按學(xué)歷水平排列。同等教育水平的，重考一次。

6.常規(guī)體檢對象明確。依據(jù)ZP職位方案，常規(guī)體檢目標依照職位操作過程水平考試成績從高到低明確。