校園雕塑自從雕刻好了就會(huì)一直矗立在那里，每天在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看四川校園雕塑是如何影響學(xué)生的道德修養(yǎng)的呢？

四川校園雕塑

校園雕塑對(duì)于學(xué)生的道德教育的重要性是不言而喻的。魯迅曾在談到美術(shù)時(shí)說(shuō)道：“美術(shù)可以輔翼道德”。校園雕塑作為隱性的審美教育重要手段，對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、情感、行為有著巨大影響。從心理學(xué)角度分析，一個(gè)人的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念和他所處的環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。每一座校園雕塑都蘊(yùn)含著一定的價(jià)值取向和道德標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生的道德原則，約束學(xué)生的行為習(xí)慣，雕塑本身所蘊(yùn)含的道德追求在學(xué)生思想上留下深深的印痕，這種道德教育是深刻、長(zhǎng)久的。

（一）提升個(gè)人良好品德校園雕塑作為文化和思想載體，載滿了象征性和暗示性。能激發(fā)學(xué)生進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的良好思想品德。雕塑通過(guò)向上的形象為學(xué)生樹立正確的觀念并且起到引導(dǎo)作用。每一個(gè)處在雕塑所營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境中的個(gè)體，在潛移默化中思想產(chǎn)生共鳴，在道德原則和情緒上產(chǎn)生認(rèn)同感。不斷增強(qiáng)學(xué)生思想和行為的自律性，進(jìn)行自我教育、自我約束、自我激勵(lì)。校園雕塑是校園文化建設(shè)與精神思想的物化體現(xiàn)，對(duì)全校師生在思想和行為上有規(guī)范作用。校園雕塑采用隱性的審美教育方式有效加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人良好品德，促進(jìn)高尚道德品質(zhì)和道德情操培養(yǎng)，這樣才能不斷保持昂揚(yáng)向上奮發(fā)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想品德形成起動(dòng)力作用。

（二）引導(dǎo)價(jià)值觀每一所學(xué)校在發(fā)展期間都會(huì)形成自己獨(dú)特的校園文化。校園雕塑可以匯集其鮮明的文化主題，在其中隱喻教育思想，通過(guò)漸進(jìn)式的反復(fù)滲透，對(duì)還沒有完全建立起價(jià)值觀的學(xué)生進(jìn)行美育感染。通過(guò)雕塑整體營(yíng)造出的校園環(huán)境，暗示某種引導(dǎo)方向，彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)對(duì)思想教育的不足，幫助學(xué)生建立良好的思想價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，樹立人生目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入校園視線和雕塑作品產(chǎn)生關(guān)系時(shí)，瞬間人的內(nèi)心感應(yīng)會(huì)得到激發(fā)，從而進(jìn)入一系列的審美佳境，通過(guò)校園雕塑的思想內(nèi)涵感染學(xué)生要有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和高度社會(huì)責(zé)任感，勇于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)困難要不放棄。一個(gè)較好的校園雕塑能使師生產(chǎn)生向上的情緒，既可以激發(fā)師生對(duì)美好事物的向往，又可以約束師生的言行舉止，是學(xué)校素質(zhì)教育的有效補(bǔ)充。

（三）提升學(xué)生對(duì)美好事物的理解校園雕塑所營(yíng)造出的精神氣氛和文化氛圍，對(duì)學(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣有深刻啟迪作用。從教育角度分析，在學(xué)生參與校園雕塑的審美活動(dòng)時(shí)，校園雕塑內(nèi)在思想得到學(xué)生解構(gòu)，并重新構(gòu)建起自我感知體系和對(duì)真和美的理解，這就是審美教育所要達(dá)到的目的。審美教育通過(guò)校園雕塑潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響在校園環(huán)境中的每個(gè)人，通過(guò)不同的解讀與詮釋，既培養(yǎng)了學(xué)生審美能力和審美價(jià)值觀，又升華了學(xué)生的審美情感，提升了學(xué)生對(duì)美好事物的理解與追求，形成全新的、正確的觀念思想，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健全人格，理想。