1、政府的支持和引導

近年來，國家實行了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國內(nèi)諸多省市也制定了一系列政策措施，支持和鼓勵大學畢業(yè)生(包括碩士、博士)自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學生回國創(chuàng)業(yè)。給予相應(yīng)優(yōu)惠政策:簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)和擔保、分期注資等。

2、大學生掌握了比較可觀的知識資本。

21世紀是知識經(jīng)濟時代，大學生將是主要的知識資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識資本的營運者。雖然在創(chuàng)業(yè)時貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產(chǎn)要素中重要的無形資本;知識資本，加之現(xiàn)有政策已允許其折合成相當比例的有形資本，以股權(quán)占有形式投入、創(chuàng)立實業(yè)，并能通過吸引風險投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進行和持續(xù)發(fā)展。再者當今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等新經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn)，也為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)辦小型知識型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

3、時間優(yōu)勢。

相對社會人士，在校大學生需要處理的事情沒有那么多和龐雜，因此大學生的業(yè)余時間相對較為充足；除了“時間”，還有另外一個是“生命時間”，大學生正處于整個生命周期當中比較早期的時間，他們的精力比較充沛。因此時間優(yōu)勢是大學生創(chuàng)業(yè)者一個比較明顯的優(yōu)勢。

4、成本優(yōu)勢。

主要包括兩部分，一個是金錢成本，另一個是機會成本。首先大學生目前還處于職業(yè)生涯中較為早期階段，由于自身經(jīng)驗較少，因此普遍能接受相對較低的薪資。對于大部分已經(jīng)有多年工作經(jīng)驗的人，要創(chuàng)業(yè)可能意味著要放棄百萬甚至幾百萬的年薪，對此大學生創(chuàng)業(yè)的機會成本也相對較低。即使相對較低的創(chuàng)業(yè)收入，對于大學生來說，心理負擔和經(jīng)濟負擔也都是相對比較輕的。

5、具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新潛力的優(yōu)勢。

大學生正處于生命當中創(chuàng)造能力和精力旺盛的階段，在創(chuàng)業(yè)過程中會迸發(fā)出很多創(chuàng)新的想法，其創(chuàng)新意識也很少受到固定思維和慣性的約束，因此他們會用全新的方式來解決問題，這其中可以拓展的發(fā)展空間也明顯增大。

6、具備接受新事物能力的優(yōu)勢。

大學生在校學習的過程中，老師和周圍的環(huán)境會給他很多新的想法和觀念，對于還沒有或是即將步入社會的大學生，對現(xiàn)狀的解決方案也會有很多新的想法，可能會有不成熟的地方，但那些具備創(chuàng)新點且有獨特見解的方法還是很有價值的。  

7、具備掌握先進前沿技術(shù)的優(yōu)勢。

對于新興行業(yè)，大學生往往是掌握先進、前沿技術(shù)的一個群體。例如，在早期人工智能興起階段，社會對這一技能的理解并不是特別透徹，而大學生在完成學業(yè)的學習和研究過程中，就具備接觸世界全球前沿的技術(shù)的機會，在這個時機下創(chuàng)業(yè)，實際上就是用先進的技術(shù)來跟整個同行去競爭，那么他們具備的前沿意識以及技術(shù)優(yōu)勢的時間窗口是非常明顯的。相對社會中從未接觸過的其他人，借助這種優(yōu)勢的大學生就有機會成為某個細分領(lǐng)域的專家。再比如，九幾年或者是上個世紀末的時候，互聯(lián)網(wǎng)當時還是一種新興的技術(shù)，大學生創(chuàng)業(yè)就比社會上的人更有優(yōu)勢，到了后來一零年左右的移動互聯(lián)網(wǎng)，大學生又由于更早接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使之在創(chuàng)業(yè)過程中更具備優(yōu)勢。