中小學資源教室之概念及詞匯訓練系統(tǒng)  昊奇教學設備

  謝生

資源教室方案一詞系譯自resource room Program ，或稱資源方案( resource Program，省略room )， 又稱資源教室( resourceroom，省略Program ) ，國外更有稱之為Pull-out Program 或setaside者。中國臺灣地區(qū)設置此類特殊教育措施時，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班。雖然名稱不一，但其內(nèi)涵卻是相同。

資源教室（resourceroom）是在普通學?；蛱厥饨逃龑W校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術于一體的專用教室；它具有為特殊教育需求的兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教育支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能，其目的是滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育需求。

資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務的場所，應具備如下主要功能：
??（一）開展特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。
??（二）進行學科知識輔導。
??（三）進行生活輔導和社會適應性訓練。
??（四）進行基本的康復訓練。
??（五）提供支持性教育環(huán)境和條件。
??（六）開展普通教師、學生家長和有關社區(qū)工作人員的培訓

 資源教室應設置學習訓練、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。

（一）學習訓練區(qū)。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導，以及相關的認知、情緒、社交發(fā)展方面的訓練。根據(jù)學生的需求，對學生進行動作及感覺統(tǒng)合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。
（二）資源評估區(qū)。主要用于存放學生教學訓練計劃、教師工作計劃，教具、學具、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。
（三）辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作，接待校內(nèi)學生、教師、家長等來訪者。
     在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實際需求相互兼容。有條件的學校還可以適當拓展。