1、創(chuàng)客教育簡介“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"Maker”，首次由克里斯·安德森在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》一書中提出，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客需要具備一定的知識含量和創(chuàng)新、實踐、共享、交流的意識。創(chuàng)客教育則是指為解決普教體制中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足等問題而將創(chuàng)客理念引入普教體系中，實施一系列關(guān)于創(chuàng)新動手技能訓(xùn)練的綜合課程。2、創(chuàng)客教育政策響應(yīng)2015年9月2日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，提出有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。這意味著由社會“創(chuàng)客運動”引發(fā)的“創(chuàng)客教育”熱潮，正式進(jìn)入國家層面的教育發(fā)展規(guī)劃中。作為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的重要組成部分，創(chuàng)客教育是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的生力軍，是進(jìn)一步釋放全社會創(chuàng)新生產(chǎn)力的重要戰(zhàn)略部署。目前，國內(nèi)多省市出臺政策支持創(chuàng)客教育，尤其是2017年，創(chuàng)客教育布局全面開花，在全國如火如荼地推進(jìn)。上海市于2017年4月提出2020年校園創(chuàng)客實驗室發(fā)展規(guī)劃后，河南、西安及深圳三省市相繼公布校內(nèi)創(chuàng)客教育發(fā)展藍(lán)圖。河南省教育廳宣布，為推進(jìn)河南省中小學(xué)創(chuàng)客教育，將確定100所具有一定規(guī)模的創(chuàng)客教育試點校；西安市教育局表示，將啟動中小學(xué)創(chuàng)客教育實驗室建設(shè)，到2020 年，全市 50%的小學(xué)、75%的普通中學(xué)至少建有1個適用的創(chuàng)客教育實驗室；深圳市擬投 9000 萬繼續(xù)推進(jìn)建設(shè) 200個創(chuàng)客教育實驗室，屆時，深圳市半數(shù)公辦中小學(xué)將擁有創(chuàng)客實驗室。 3、創(chuàng)客教育開展現(xiàn)狀創(chuàng)客教育在我國中小學(xué)的發(fā)展處于初級探索階段。通過有關(guān)調(diào)查中小學(xué)創(chuàng)客教育開展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)客空間的建設(shè)有待完善、專業(yè)師資力量不足、學(xué)生自身的興趣有待提高、創(chuàng)客教育課程和活動的設(shè)置缺乏健全完整的體系、創(chuàng)客教育的宣傳推廣力度不足等問題。4、創(chuàng)客教育開展意義首先，開展創(chuàng)客教育促進(jìn)個體全面發(fā)展，讓勇于創(chuàng)新，樂于實踐的精神成為本能。課改《綱要》提出要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。當(dāng)前的教育體系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)評價無非是表揚、鼓勵，*終還是以分?jǐn)?shù)的形式來體現(xiàn)！學(xué)習(xí)看不到自己學(xué)習(xí)的價值，自然學(xué)習(xí)就沒有動力。創(chuàng)客就是不以贏利為目標(biāo)，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。要善于發(fā)現(xiàn)問題，并找到改進(jìn)的辦法，將其整理歸納為創(chuàng)意和點子，從而不斷創(chuàng)造出新的需求。在這過程中，社會交際、共同合作、組織協(xié)調(diào)，成功與失敗等各種行為體驗。不僅僅是獲得表揚與鼓勵，更重要的是體驗到自己改變生活，改變現(xiàn)實的無限可能！勇于創(chuàng)新，樂于實踐的精神將會在一次次的創(chuàng)客行動中變成一種本能和信仰。從而實實在在的促進(jìn)了學(xué)生個體的全面發(fā)展。其次，開展創(chuàng)客教育加速教育的變革，讓學(xué)生面向社會，面向未來。當(dāng)前的學(xué)校教育是關(guān)起門來培養(yǎng)學(xué)生的教育。面向世界，面向未來的*好方式就是面向生活，面向社會。當(dāng)前的創(chuàng)客教育主張以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點的用戶參與。創(chuàng)客創(chuàng)造的是價值，其“價值”不僅指所創(chuàng)之物應(yīng)有的價值，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客的自身價值。換言之，創(chuàng)客自身價值通過所創(chuàng)之物得到了更好的體現(xiàn)。創(chuàng)客的價值要物化在成品上，即“轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實”是關(guān)鍵。創(chuàng)客*終要創(chuàng)造出成品，要具有將創(chuàng)意、理念物化為產(chǎn)品的能力，要具有將技術(shù)、創(chuàng)新集成為產(chǎn)品的能力。也就是說創(chuàng)客教育讓我們的學(xué)習(xí)直接面向了社會，面向用戶。一位教育家曾說過，學(xué)校就是生活，生活就是教育。在學(xué)校開展創(chuàng)客教育，將會更好挖掘的學(xué)生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，更重要的是，讓學(xué)校教育融入時代，與社會發(fā)展一體化，讓學(xué)生真正的面向世界，面向未來