要提高中國大學生的就業(yè)率是否要從家庭教育、過時的應試教育——唯分制和師資素質三個方面入手。

一方面，家庭教育應從學前班就引導孩子進入社會生存體驗（日本等國的挫折教育已是有年頭了；世界上發(fā)達國家的有錢人在孩子上學期間就讓孩子勤工儉學，決不是他們親情淡漠或者吝嗇錢財，而是他們教育孩子成才特別科學、特別高明的地方。早已被事實證明是Zui有效的方法。這也就是中國不少有識之士不惜一切代價把孩子送到國外受教育的原因。）,加強生存危機感,增強孩子學習的主動性，就會變要我學，為我要學,加強非智力因素的培養(yǎng)，提高生存能力,早早的融入到這個社會中來。使孩子的生理年齡和心理年齡同步成長,就不至于不管是初中畢業(yè)、高中畢業(yè)、還是大學畢業(yè)。進入社會感到社會原來是這個樣子，不像爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、老師說得那樣美好。不至于一畢業(yè)、才感到這也不知道，那也不知道，和這個社會格格不入，就不會使我們的孩子在起跑線上輸給西方孩子。      

另一方面,教育體制應改革應試教育——唯分制,才能使素質教育成為可能.教育是培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)造能力的一件事情。中國教育充其量是在花巨資、花社會有限的資源在培養(yǎng)不值錢的破電腦（因為中國培養(yǎng)出的再出色的學生的信息量也比不上Zui破的但能用的電腦所貯存的信息量和運算能力。）。所以，再傻的老板也不愿意每月花上幾千元去顧一個會講話的電腦。這也就是中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀尷尬的根本原因。

再一方面，教師的素質。教師就必須有課題，有成果。這是任教的前提，必須是社會的人才。否則，二流、八流的人，怎么能在激烈的市場競爭中培養(yǎng)出有國際競爭力的人才。如果培養(yǎng)出了的人才，才是怪事。

十年樹木，百年樹人。只有從這三方面扎扎實實的抓下去。這樣中國沉重的人口負擔，就可能成為人類豐富的人力資源的搖籃.這樣中國大學生的就業(yè)就會走出尷尬的境地。中國在世界上的核心競爭力就會大大增強。中華民族才可能為人類做出應有的貢獻。中華民族才能真正的揚眉吐氣。

（被阿里巴巴資訊采用）