1.真題分析

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    天津理工大學(xué)2019年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)真題

首先來看分為以下三點(diǎn)

（1）根據(jù)“和平發(fā)展，民心所向”為題設(shè)計(jì)兩套設(shè)計(jì)方案，包括海報(bào)設(shè)計(jì)和戶外廣告牌設(shè)計(jì)。

（2）以“投桃報(bào)李”“背信棄義”為設(shè)計(jì)主題進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。（3）設(shè)計(jì)理論分析：選擇一幅自己喜歡的招貼大師的作品繪制出來并對其進(jìn)行分析，要求其設(shè)計(jì)作品為正負(fù)形圖形創(chuàng)意。

2、真題分析注意：

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 首先對于第一部分的方案設(shè)計(jì)是以“和平發(fā)展，民心所向”為題設(shè)計(jì)兩套方案，其中方案中包括海報(bào)招貼和戶外廣告牌設(shè)計(jì)，要求海報(bào)招貼的形式為圖形創(chuàng)意。

      從主題上來看“和平發(fā)展，民心所向”可以說是與實(shí)證非常貼切，同天津美院2019年真題“改革開放40周年”相同，都注重真題的實(shí)時(shí)性。同時(shí)，天津理工大學(xué)手繪設(shè)計(jì)方面也非常注重圖形創(chuàng)意的重要性。因此，本次真題解析著重解決圖新創(chuàng)意方面的問題分析，包括：字體元素、圖形元素、及色彩元素。以及整體畫面的排版問題。同時(shí)真題中還涉及“戶外廣告牌”的設(shè)計(jì)，因此我們在平常的練習(xí)中要多加注意展示方式的分類，包括：戶外廣告牌設(shè)計(jì)、室內(nèi)廣告牌設(shè)計(jì)、條幅設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁廣告設(shè)計(jì)等都要對其有所關(guān)注。

   接下來是真題中的第二部分，第二部分是要求根據(jù)“投桃報(bào)李”“背信棄義”為元素進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)，該部分不僅考察圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方式同時(shí)也考察對于題目的理解能力

      “投桃報(bào)李”比喻友好往來或互相贈送東西，“背信棄義”意思是違背諾言，不講道義，多指朋友間出賣友誼。多用于揭露、指責(zé)、譴責(zé)的場合。從概念上來看這是兩個相反的成語，考研考生的正反語義的表現(xiàn)能力。

       第三部分是畫一幅自己所喜歡的招貼大師作品，并對其進(jìn)行分析解讀，要求該招貼形式是圖形創(chuàng)意中的正負(fù)形。這一部分較為考察學(xué)生的臨場應(yīng)變能力以及對于海報(bào)招貼的積累，其實(shí)對于正負(fù)形的圖形創(chuàng)意，相信很多專業(yè)考生并不陌生，我們也會從很多大師的作品中學(xué)習(xí)一些，接下來我們就要針對真題中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行專業(yè)解讀，幫助大家能夠充分理解考題，以及積累知識，具備相應(yīng)的手繪技法以及應(yīng)變能力。

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圖形創(chuàng)意及問題分析

圖形創(chuàng)意

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    圖形創(chuàng)意的本質(zhì) , 

是在招貼畫本體與它所要表達(dá)的對象屬性與內(nèi)容之間

建立一種對應(yīng)的藝術(shù)性關(guān)聯(lián)

       即,招貼以清晰明確簡單而藝術(shù)的物理形式與意念表達(dá)形式 ,與經(jīng)過分析而得到的有關(guān)對象的具體的綜合的、Zui本質(zhì)的特征相吻合,在承載信息的同時(shí),也做到產(chǎn)生美的效應(yīng),讓接受者得到美感的享受,進(jìn)而深化、強(qiáng)化接受效果和接受影響期。

       這種圖形、創(chuàng)意的本質(zhì)的實(shí)現(xiàn),依靠創(chuàng)意傳達(dá)的一些常規(guī)的或獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)手段與方法，招貼中的創(chuàng)意圖形分別通過不同的表意傳達(dá)形式傳達(dá)不同的主題。有的招貼直抒胸臆,有的則委婉含蓄,無論哪種形式達(dá)意則好 , 傳情 則好。歸納創(chuàng)意圖形在招貼設(shè)計(jì)中的語 言表達(dá)方式 , 總結(jié)為 以下幾點(diǎn) 告知式、比喻式、象征式、夸張式、懸念式、置換式、似人擬物式、倒置式、意聯(lián)式、示意與轉(zhuǎn)意式等等。

告知式

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    利用 圖形 的深層含 義來表現(xiàn)內(nèi)容 , 

借用一事物直接表達(dá)主題的一種方法 ,

 就是借用人們所熟悉的事物直接表達(dá)主題 。

       例如美國設(shè)計(jì)師DUSZEK的作品《記憶9月11日》就是運(yùn)用象征的手法讓人永遠(yuǎn)記住這個恐怖事件帶來 的傷害 。象征也是文學(xué)修辭手法 ,即用某些具體的事物表現(xiàn)某些抽象 的意義 , 用具體的形象 表達(dá)抽象 的概念 , 或者用某些抽象 的形象來傳遞某些具體的概念。在招貼設(shè)計(jì)中, 象征是為了更簡單清晰地表現(xiàn) 復(fù)雜的事物和觀念 。象征所 指的對象之 間沒有必然的聯(lián)系 ,它們是約定俗成的結(jié)果 , 源于長時(shí)間生活中人們的感受的集合 , 也就是社會習(xí)俗 , 就像紅色代表暴力 、鞭炮帶來喜慶一樣