小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)一、以課文為重點(diǎn)

復(fù)習(xí)階段應(yīng)以課本為主，按照課文順序，結(jié)合平時(shí)的筆記和老師復(fù)習(xí)課上講的重點(diǎn)，再次鞏固課本中的知識(shí)。一方面要堅(jiān)持每天閱讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)于重點(diǎn)課文，更要做到熟背、會(huì)默；另一方面要培養(yǎng)對(duì)文章的理解能力，能夠結(jié)合上下文理解文章的關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和作者表達(dá)的思想感情，用發(fā)散性思維分析問(wèn)題，用歸納性語(yǔ)句寫(xiě)大意。

提高識(shí)字寫(xiě)字能力

復(fù)習(xí)課本上的生字時(shí)，首先要觀察記憶字形。漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要掌握各個(gè)生字的筆畫(huà)、筆順、偏旁、部首，注意區(qū)別形近字，做到書(shū)寫(xiě)正確。其次要結(jié)合讀音記憶生字，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。第三要結(jié)合課文上下文記憶字義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對(duì)字詞的復(fù)習(xí)要結(jié)合語(yǔ)句、語(yǔ)篇，掌握在不同語(yǔ)境下的含義，并適當(dāng)練習(xí)組詞、造句，才能真正地掌握生字。

積累一些作文素材

寫(xiě)作能力的提高依靠的是平時(shí)的積累。期末復(fù)習(xí)階段，可以抽時(shí)間記誦、積累一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩(shī)詞等，拓展知識(shí)面，在考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)才能有充足的材料可以運(yùn)用，使作文內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)。

大聲朗讀課文的好處讀書(shū)時(shí)，如果大聲讀出來(lái)，不但可以加深印象，還可以培養(yǎng)孩子的膽量哦。你家孩子讀書(shū)時(shí)，是在心里默念，還是大聲朗讀出來(lái)的呢？

現(xiàn)在很多孩子不管是讀語(yǔ)文還是讀英語(yǔ)都習(xí)慣啞巴讀法，就是用心讀、不出聲。你是如何教育自己孩子大聲朗讀的呢？其實(shí)讓孩子大聲讀出來(lái)很有好處！

有利于開(kāi)發(fā)右腦

因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

在誦讀過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

能改變孩子的性格

性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書(shū)籍，很容易使孩子愛(ài)講話，性格也就隨之而變。

內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語(yǔ)言的人，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地誦讀時(shí)，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來(lái)時(shí)，他就變得外向了。

體會(huì)辯論的價(jià)值

這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。 人類進(jìn)化史表明，正是由于語(yǔ)言的發(fā)展和豐富，才使人的大腦功能得到了發(fā)展和完善，從而成為萬(wàn)物之靈的。

有利于改變自卑

大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，小學(xué)語(yǔ)文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。

誦讀可以激發(fā)激i情提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方、大樣。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激i情。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音的6個(gè)實(shí)用方法！小朋友進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先接觸的便是漢語(yǔ)拼音。學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音對(duì)于小朋友以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的影響，漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，那么到底怎樣才能學(xué)好漢語(yǔ)拼音呢?下面介紹一些學(xué)漢語(yǔ)拼音的方法，以便供大家參考。

1、觀圖法

語(yǔ)文課本上有許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第i一冊(cè)拼音單元第i一課中，出現(xiàn)的畫(huà)面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。

在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。

通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e”。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，常熟小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。

2、實(shí)物幫助法

用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐i杖。拐i杖拄地可表“f”，拐i杖豎直舉起可表“t"，所以記住彎頭拐i杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。

同學(xué)們一邊做有趣的表演，常熟小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)班費(fèi)用，記住了 “ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。

可以同桌配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

還有拍手記憶法、問(wèn)答法等方法。在老師的輔導(dǎo)下，只要掌握了正確的學(xué)法，同學(xué)們從肯學(xué)、愿學(xué)到會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)好漢語(yǔ)拼音不是一件難事。

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