眼視光行業(yè)人士應(yīng)該都知道，人類的視覺是一個非常復(fù)雜的過程，是人眼和大腦共同完成的對視覺信息處理、加工的過程。其實(shí)，視覺并不是說我們看到了什么，而是大腦指揮眼睛去解釋或理解我們看到的事物。所以在臨床診斷時我們要知道，作為一個眼科醫(yī)生需要思考：是否視力檢查為1.0，或者做完準(zhǔn)分子手術(shù)或者白內(nèi)障手術(shù)后的患者視力達(dá)到1.0，就意味著視力良好？其實(shí)并非如此。人們擁有好的視力，Zui重要的一個結(jié)果是支配自己做出良好的行為，所以閱讀和學(xué)習(xí)就是我們說到的患者需要的視覺行動。下面河南省九九視界白醫(yī)生就和大家聊聊這個問題：

事實(shí)上，閱讀障礙在我們的周圍并不少見，比如有些小朋友，特別是那些沒有明顯屈光不正且視力為1.0的孩子，他們常常會有一些癥狀，例如：猜字、字序顛倒、丟字、串行，而且會表現(xiàn)得頑皮、多動，甚至有些孩子可能會被家長誤認(rèn)為有多動癥。很多人可能認(rèn)為這些問題與眼科、視光服務(wù)以及屈光矯正沒有多大關(guān)系。在幾年前，我們剛剛接觸閱讀障礙的時候，也在思考它到底和眼科學(xué)、視光科學(xué)有哪些關(guān)系，直到今天我們?nèi)栽谒伎?。河南省九九視界白醫(yī)生認(rèn)為，在中國的學(xué)齡兒童中，有至少10%或15%患有閱讀障礙或表達(dá)性障礙。據(jù)他估算，在英語國家的兒童中，這種閱讀障礙的發(fā)病率高達(dá)25%。

九九視界今天要和大家探討的是和視覺異常相關(guān)的閱讀障礙。閱讀障礙分為兩大類，一類與視覺發(fā)育相關(guān)，另一類叫作“獲得性閱讀障礙”，這類障礙是由于自身問題導(dǎo)致，例如發(fā)育缺陷、不當(dāng)?shù)慕逃⒑筇炷X損傷、聽力障礙等。

今天主要探討發(fā)育性的閱讀障礙，它是指在發(fā)育過程中沒有受到以上損傷，而是由于視功能異常造成的閱讀或認(rèn)知問題。由此定義可以看出，有些孩子的閱讀問題是由視功能異常導(dǎo)致的。

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